劳动教育在我们的生活中是很重要的，那么在不同的场合应该开展怎样的实践活动呢？下面小编从学校 、家庭和社会三个层面来给大家说一下。
1.学校要发挥在劳动教育中的主导作用
学校要切实承担劳动教育主体责任 ，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间 。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况 ，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间 ，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主 ，小学高年级和中学可适当走向社会 、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会 、以校外劳动锻炼为主。
2.家庭要发挥在劳动教育中的基础作用
注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会 ，鼓励孩子自觉参与 、自己动手 ，随时随地 、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校(家委会)和社区等组织开展学生生活技能展示活动。
学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动 。家庭要树立崇尚劳动的良好家风 ，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯 。
3.社会要发挥在劳动教育中的支持作用
充分利用社会各方面资源 ，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所 ，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动 、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会 、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务 ，开展公益劳动，参与社区治理。
综上所述 ，劳动教育活动的开展不能只是从某一个方面，而是从多个方面共同实践 。请关注劳动教育功能室了解更多的教育知识，快行动起来吧 ！
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